Опции

[vSalde]

Я обычный среднестатистический ученик Российской Федереации, который подходит к кульминации школьного обучения. С самого детства мои родители воспитывали таким образом, чтобы я осознавал сам — без хорошего образования очень тяжело добиться чего-нибудь стоющего в жизни. Я довольно серьёзно относился к учёбе, но и не бриближался к месту, где желание хорошо учиться граничит с «ботанизмом». В течение 11 лет обучения успел поменять 5 школ, причём начал с провинциальной школы №11 г. Бердска и закончил Специализированным учебно-научным центром при НГУ(или просто Физ-Мат Школа). Всё это я вам рассказал не для того, чтобы вы оценили какой же я молодец, а к тому, что я прошёл через разные уровни образования в нашей стране. Я абсолютно уверен, что уровень образования граждан является основой всех успехов государства и его положения на мировой арене. Поэтому я бы хотел, чтобы престижу наших учебных заведений завидовали всякие там Гарвадры и Кембриджы, но приближаемся ли мы к этому или отдаляемся? Что сейчас с нашим образованием и почему оно такое? Я попробую поррасуждать на эту тему вместе с вами.

Что происходит в начальных школах?

Вот вообще, как обычный школьник относится к учёбе? Если его об этом спросить он ответит, что учёба на данный момент для него самое главное и что он с удовольствием учится и т.п. Но а если посмотреть как общаются те же школьники на эту тему, но только между собой? Фразы «зачем мне это надо?», «как же это меня достало!», «поскорее бы работать» или ещё чаще «вот приду домой и зарублюсь в WoW, хоть отдохну от учёбы», то-есть учёба для них — это как каторга, как будто они ходят в школу не для себя, а для своих родителей и учителей. Такое двуличие, наверное, можно объяснить тем, что дома родители агетируют своего ребёнка хорошо учиться и в силу уважения к своим родителям он соглашается с этим, но в тоже время ему хочется тратить своё время на другие более интересные для него увлечения, поэтому в своей атмосфере дети начинают обсуждать далеко не физику или литературу, а компьютерные игры, футбол и т.п.

А если школьники уже повзрослели?

Если ребёнок относился в начальной школе к учёбе, как к каторге, то в старших классах это ощущение будет только усиливаться в силу усложнения материала, увеличения количества интересов(дружба, любовь, спорт). Поэтому для него учёба будет второстепенна. Но родители то хотят, чтобы их ребёнок получил хорошее образование, поэтому они делают для этого всё, а чаще всего это проявляется отдачей своего ребёнка в какую-нибудь якобы мега-престижную школу или лицей. В один такой мега престижный лицей попал я, но другим способом: сдавал экзамены вступительные. Экзамены были довольно сложные, я их не сдал, и мне прямо сказали: «Ничего страшного, обучение будет стоить N рублей». Мы не столь богаты, чтобы это себе позволить, поэтому мы решили попробовать ещё раз, но в менее «крутой» класс. Туда я экзамены сдал. После одного года обучения в этом лицее я понял кто там учится: мажоры да выпендрёжники, для которых школа — только место общения с друзьями.

Думаю, что основную мысль вы поняли: ученику не интересен учебный процесс.

А что же делает государство?

Уже несолько лет основной реформой в сфере образования является введение Единого Государственного Экзамена. Честно говоря, польза от этого довольно сомнительна. Лично я вообще плюсов от этого всего не вижу, кроме как мне его будет сдавать легче. А вот несколько минусов, которые мне пришли на ум:

* Школа №2 посёлка Дубинино будет сдавать такой же экзамен, что и СУНЦ МГУ. Может быть для школы это и хорошо(ученики будут более усердно учиться), но вот СУНЦ МГУ будет сдавать экзамен, который намного легче ихней обычной образовательной программы. Вместо того, чтобы изучить какой-нибудь сложный материал они будут тратить время на то, как выбрать ответ в тесте, когда в принципе, два ответа из четырёх верны.
* Сейчас 19 ноября, а я до сих пор не знаю как будет сдаваться ЕГЭ. Какие предметы я могу выбрать и как это всё будет происходить. То-есть наблюдается явная неразбериха во всём этом.


А также можно несколько писсимистически посмотреть на то, почему МО вводит ЕГЭ: сейчас во всех книжных магазинах есть специальная стойка «Подготовка к ЕГЭ» или «Варианты ЕГЭ»; книжечки тоненькие, стоят по 50 рублей; интересно, сколько они на этих книжках зарабатывают?

Не буду агетировать кого-то против ЕГЭ, но, по-моему, лучшим варинтом было бы выбирать школам самим сдавать им ЕГЭ или обычные экзамены.

А что было раньше?

Единственный критерий по которому я могу судить каков был уровень раньше и каков сейчас — это сравнить вступительные экзамены давних и прошлых лет. У меня есть книжка «Вступительные экзамены в НГУ» Авторы: Белоносов, Фокин. Там варианты вступительных, начиная с 1970 года. Честно говоря, меня бросает в ужас от заданий 1970-1993 года. После этих лет наблюдается откровенный спад сложности. И даже сейчас, если сравнить 2007 и 2006 года можно увидеть этот регресс.

Как улучшить образование?

Всё, что будет написано ниже, как и то, что было написано выше, просто моё мнение.
Будь я Министром образования, что же я сделал? А вот что:

* Ввёл узкопрофильность с 10 класса как максимум. То-есть ученик имеет право выбирать что в каком объёме ему изучать. Заметьте, что я не сказал, что он может убрать какие-то предметы вообще, просто уменьшить углублённость изучения.
* Всячески агетировать детей учиться и намекать, что вся дальнейшая жизнь зависит от того, какие знания ты получишь сейчас.
* Увеличить зарплату учителям и ввести обязательную сертификацию учителей(об этом чуть ниже)
* Предоставить выбор школам какую форму экзаменов им проводить


Это основные модифицации, которые я бы провёл.

А что можно сказать об учителях?

В наше время осталось очень мало людей, у которых призвание — учить. Теперь преподователями является кто ни поподя. Не даром же известное теле-шоу «Наша Раша» выбрало в качестве одного из сюжета общение учителя со своими учениками. Если кто не знает, то там основная идея состоит в том, что учительница различными методами собирает с учеников деньги на всякие там мироприятия или учебники и т.п., но ни черта не учит. Честно говоря я думаю, что это из-за того, что теперь учителем быть не модно: мало платят, малая вероятность повышения, общение с детьми, для которых учёба — каторга. И правда, тот, кто учит будущего милиардера получает какие-то жалкие 10к рублей в месяц!!! Несправедливо, правда ведь?

Заключение

Мне страшно… Умных детей на улицах становится всё меньше. Волосатых неформалов с кроссовками американского стиля с надписью «USA» становится всё больше. Учёных становится всё меньше. Менеджеров по продажам шариковых ручек становится всё больше. Наши ВУЗы в мировом рейтинге стоят ниже 300 места. Сможем ли мы из этого выкоробкаться и осознаёт ли наше правительство всю опасность сложившейся ситуации? От меня одного ничего не зависит, но может быть Вы мне в этом поможете, а? :)


Текст взят с хабры, ссылка на сам материал. Там же вы сможете прочитать огромное кол-во комментариев, так как тема интересная, актуальная.

[Griton]

То что ученики ходят в школу по большему счету ради общения, давно известный факт. Вообще если подумать, то изучение большей части предметов, которые преподаются в школе направлено исключительно на "всестороннее развитие" и накопление своеобразного фундамента "фундамента знаний" на основе которого во многом и будет строится дальнейшая жизнь. Речь пока идет в основном о теоретических знаниях. Если "строить" сей фундамент дальше неохота - милости просим в училище, где конечной целью будет обучение именно умению работать практически, большая часть теории благополучно забудется на следующее похмельное утро, после обмывки диплома А там дальше на завод - к станку или чему-нибудь и работать, работать, работать - от рассвета - до заката и еще в ночную смену. В общем труд по большему счету - физический, впрочем и платят за него относительно неплохо. Или идти в техникум. Это уже по престижнее и соответственно труднее, но по окончании, если я не ошибаюсь получают звание "технолога". Цель здесь очень похожа на предыдущую, но по идее учить должны качественее и выпускник будет типа знать больше, ну и естественно заплата и квалификация должна быть выше. Это логично вроде-как. Третий вариант для тех, кто хочет получить больше знаний (ну или просто хорошую зарплату) - идти в ВУЗ. Здесь ваш "фундамент" существенно расширят, причем в области которую вы сами выберете (специальность то бишь), но конечно учится здесь куда труднее, но ведь как приятно обмывать диплом. Ладно шучу. Есть еще один важный момент - на каком отделении ты учишься - дневном или вечернем:

1) Вечернем. Львиную долю вечерников составляют люди, уже имеющие постоянную работу и пошедшие в институт исключительно, чтобы продвинутся вперед по карьерной лестнице. Окончание института дает им возможность стать мастером, замом и.т.д в общем подняться вперед по карьерной лестнице. Знания им как таковые особо не нужны, так как большая часть того что им нужно была получена в техникуме, училище или еще где-нибудь, а для работы им больше ничего и не надо.

2) Дневники. Здесь все несколько сложнее. После получения корочки с одной стороны можно идти и работать по непосредственной специальности или попробовать себя в другой области, так как наличие корочки предполагает наличие у вас умения работать самостоятельно и разбираться в ранее неизвестных и непонятных вам вопросах. Впрочем такое качество есть далеко не у всех людей, плюс при этом с вас скорее всего потребуют наличие хоть какого-то стажа работы, которого у вас естественно не будет.

Вот такой вот компот. Немалое значение имеет и "качество" ваших знаний - если голова пуста, то корочка не поможет, статус ВУЗа который вы закончили и конечно ваш характер и то как вы покажете себя на работе.

[volkov]

если я не ошибаюсь получают звание "технолога". Третий вариант для тех, кто хочет получить больше знаний (ну или просто хорошую зарплату) - идти в ВУЗ.

ошибся малость-теxник после теxнаря. например "теxник-электрик", "теxник-меxаник" и прочее.

Третий вариант для тех, кто хочет получить больше знаний (ну или просто хорошую зарплату) - идти в ВУЗ.

шоб мне так платили с тремя образованиями, два из ниx высшее и аспирантура, как теxничке на ж/д вокзале.
государство сегодня совсем не заинтересовано в наличий и поддержании людей с высшим образованием-платят им за частую значительно меньше, чем тому же станочнику с бурситетом.
это особенность политики в россии. если xотите, чтобы вам платили за ваше образование-езжайте в европу/канаду/китай/израиль. там вам будут достойно платить, если докажете, что ваш диплом чего-то стоит.
А знаний-так иx ведь и так можно брать-книжныx магазинов то вон сколь-пруд пруди.
---
многое и многое зависит от системы, связей, человека.
Главное-это всё же умение быть человеком, разным, но xорошим. тогда и коллектив будет xороший и деньги всегда будут, xотя может и не миллионы.
----
ну а работодатели-работодатели говорят, что только что пришедший на производство-слишком много просит, xотя ничего не умеет (это после вуза).